根據(jù)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室下發(fā)的<關(guān)于開展全國職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法>（國教督辦函〔2018〕17號）和江西省人民政府教育督導(dǎo)委員會（贛教督委辦字〔2016〕22號）文件精神，為深化辦學(xué)機(jī)制和教育教學(xué)改革，全面提高高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力和水平，我校按照相關(guān)要求開展了此次評估活動，查找問題，持續(xù)改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

本報告主要按照辦學(xué)基礎(chǔ)能力、“雙師”隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、社會服務(wù)能力等五項指標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校的實際辦學(xué)情況進(jìn)行自我評估，具體內(nèi)容如下：

1.辦學(xué)基礎(chǔ)能力

共青科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的全日制普通高等院校，學(xué)院是在原南昌理工學(xué)院共青校區(qū)基礎(chǔ)上設(shè)置的，是全省唯一一所經(jīng)交通運輸部國家海事局批準(zhǔn)的具備“海船船員培訓(xùn)資質(zhì)”的高等院校。學(xué)院坐落在聞名遐邇的共青城市，這里地處贛江北部、鄱湖之濱，南連南昌、北接九江，是昌九一體化的重要支點，這一切為學(xué)院發(fā)展提供了優(yōu)越的地理環(huán)境。學(xué)院秉承“勵志、博學(xué)、厚德、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，繼承“堅韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)、崇尚科學(xué)、開拓奮進(jìn)”的共青精神，堅持“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”，著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才。

（一）辦學(xué)經(jīng)費

學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費的主要來源有舉辦者的投入、國家財政性教育經(jīng)費、事業(yè)收入（學(xué)雜費收入）及其他收入。總體收入穩(wěn)定，辦學(xué)經(jīng)費充足，辦學(xué)經(jīng)費逐年增加，充分保證了人才培養(yǎng)工作改革與建設(shè)的需要。三年來，學(xué)院獲得的經(jīng)費收入（包括舉辦者投入、財政性教育經(jīng)費、事業(yè)收入（學(xué)雜費收入）及其他收入等）累計37084.66萬元，其中，2015年收入5876.08萬元，2016年收入6990.87萬元，2017年收入6855.24萬元。

單位：萬元

表1 辦學(xué)經(jīng)費情況一覽表??

（二）教學(xué)儀器設(shè)備配置

?????學(xué)院注重教學(xué)條件的改善和育人質(zhì)量的持續(xù)提高，積極適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，不斷改善專業(yè)教學(xué)設(shè)施，歷年教學(xué)科研儀器設(shè)備總值不斷增加，截止 2017 年底，學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備總值已達(dá)一億余元，按照學(xué)歷教育在校生總數(shù)6038人計算，生均教學(xué)儀器設(shè)備總值為1.67萬元。

（三）校舍情況

??????學(xué)院校區(qū)占地面積1400畝，已取得土地證671588.07平方米，生均111.23平米；教學(xué)科研及輔助用房面積22萬余平方米，已獲得房產(chǎn)證214385.75平方米，生均35.51平米；教學(xué)、科研、行政辦公用房面積為140269.6平方米。學(xué)院擁有設(shè)施完備、功能齊全的實訓(xùn)樓、教學(xué)樓、圖書館、創(chuàng)業(yè)中心、食堂等教學(xué)生活用房。

（四）校內(nèi)實踐教學(xué)條件

?????為適應(yīng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，學(xué)院根據(jù)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的課程改革需要，按照情境化、職場化、理實一體化的建設(shè)理念，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的系列化校內(nèi)實訓(xùn)基地，較好地滿足了各專業(yè)學(xué)生通用技能、專業(yè)技能和綜合技能培養(yǎng)的需要。學(xué)院校內(nèi)建有 131?個實訓(xùn)室，實踐教學(xué)工位數(shù) 5514 個，校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間 2129952 人天，近三年企業(yè)為校內(nèi)實踐基地提供的教學(xué)設(shè)備值 262.64 萬元.

（五）信息化教學(xué)條件

學(xué)院高度重視校園信息化建設(shè)，致力打造“智慧校園”。接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬100(Mbps)，所有樓宇及公共場所均實現(xiàn)了有線網(wǎng)絡(luò)接入，無線WIFI校園全覆蓋。校內(nèi)陸續(xù)建成了校園門戶網(wǎng)站和院部處室網(wǎng)站，以及教務(wù)管理系統(tǒng)、行政辦公管理、圖書管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)等，實現(xiàn)了學(xué)院管理的優(yōu)質(zhì)高效、信息資源的共享與互動。

學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)用終端（計算機(jī)）數(shù) 1787臺，網(wǎng)絡(luò)信息點數(shù)2156個。學(xué)院不斷加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，現(xiàn)有數(shù)字資源總量 10286GB，上網(wǎng)課程 42 門。

學(xué)院同時十分重視教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平的提高，多次邀請相關(guān)專家和信息化大賽獲獎選手進(jìn)行講座，從理念到技術(shù)再到操作，按照“理論指導(dǎo)—技術(shù)訓(xùn)練—比賽評優(yōu)—研討提高”的步驟，實施教師教育信息化能力的提升工程。

二、“雙師”隊伍建設(shè)

?????學(xué)院通過內(nèi)培外引、多措并舉的方式，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。2017年學(xué)校現(xiàn)有專任教師356人，其中高級職稱167人，占專任教師46.9%；中級職稱130人，占專任教師36.5%，碩士學(xué)位以上174人，占專任教師48.9%；專業(yè)帶頭26人，“雙師素質(zhì)”教師173人，占專任教師48.6%。

?????學(xué)院采用多途徑加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)，一是教師培養(yǎng)實行教育教學(xué)能力與專業(yè)實踐能力并重：學(xué)校通過下企業(yè)頂崗鍛煉、參加技能大賽、參與社會服務(wù)等方式培養(yǎng)專業(yè)實踐能力；二是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)實行引培并舉：重點引進(jìn)企業(yè)行業(yè)精英為特聘專家教授、聘任企業(yè)行業(yè)工程師技師為兼職教師，內(nèi)部通過提升教師職稱和學(xué)歷層次，科研項目與教改項目孵化培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師；三是培養(yǎng)培訓(xùn)路徑實行校內(nèi)校外相結(jié)合：校內(nèi)開展知名職教專家講座、微課培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、青年教師研討班、參加國家網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、開展“讀書工程”等多種培訓(xùn)，校外則與高水平院校合作定制培訓(xùn)項目、與企業(yè)合作培訓(xùn)等。

?????同時，學(xué)校也注重兼職教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)《兼職教師管理與培訓(xùn)辦法》，借助教師發(fā)展與教學(xué)服務(wù)中心，采取集中培訓(xùn)、在崗指導(dǎo)、開展教學(xué)研討和交流等方式，積極開展對外聘兼職教師的培訓(xùn)，探索提升兼職教師教學(xué)能力途徑。學(xué)校主要聘任企事業(yè)單位的科研人員、工程技術(shù)人員、名師專家擔(dān)任兼職教師，近三年學(xué)校支付企業(yè)兼職教師課時報酬為171.33萬元。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）人才培養(yǎng)模式

?????學(xué)院經(jīng)過多年探索，在多年改革與實踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)科技進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提出了高職“依標(biāo)，二促，三提高”技術(shù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了有益的探索。“依標(biāo)”是指依據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)用人要求制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱等，并引入ISO9001質(zhì)量管理體系和國際船員質(zhì)量管理體系的理念組織教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控?！岸佟笔侵父鶕?jù)高等職業(yè)教育的特點與要求和《海船船員適任考試、評估和發(fā)證規(guī)則》等行業(yè)教育規(guī)則，采取“競賽促學(xué)”和“考證促學(xué)”兩種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊意識、專業(yè)技能和實踐能力。 “三提高”是通過課內(nèi)課外教學(xué)與實踐，學(xué)院與企業(yè)合作培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）課程體系

學(xué)院根據(jù)國家和江西省關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等系列文件精神。制定了《共青科技職業(yè)學(xué)院制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，明確了人才培養(yǎng)方案的制修訂標(biāo)準(zhǔn)，建立了“主動服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，堅持特色課程與教學(xué)規(guī)律結(jié)合原則”的人才培養(yǎng)方案開發(fā)機(jī)制，規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制修訂流程，吸納行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案制修訂，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)過程的開放性、實踐性和職業(yè)性。

各二級學(xué)院在深入調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析職業(yè)崗位群應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)，積極探索以重點專業(yè)為核心的專業(yè)群課程體系建設(shè)，根據(jù)專業(yè)群面向的服務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群，準(zhǔn)確把握各專業(yè)的共性和差異性，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)群的核心課程，構(gòu)建以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)共性要求為基礎(chǔ)的公共平臺課程和以每個專業(yè)差異性要求為特征的專項模塊課程，實現(xiàn)專業(yè)群課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)院各專業(yè)（群）形成了符合高職教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，具有學(xué)院辦學(xué)特色的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（三）校內(nèi)外實踐教學(xué)

??????學(xué)院遵循“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體、虛實結(jié)合”的原則，不斷深化實踐教學(xué)改革，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,構(gòu)建能夠培養(yǎng)通用技術(shù)能力、專業(yè)技術(shù)能力和綜合實踐能力的實踐教學(xué)體系。

??????學(xué)院各專業(yè)按照培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營及管理一線高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求，設(shè)計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在絕大多數(shù)工科專業(yè)課程體系中，各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時占全部課時比例超過 50%，每個學(xué)期分段實施，形成項目化課程能力訓(xùn)練、校內(nèi)綜合實訓(xùn)、校外生產(chǎn)實習(xí)、校外頂崗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的實踐體系。

??????學(xué)院依托校企合作平臺，在資源共享、互惠互利基礎(chǔ)上積極開展校企深度合作，增強(qiáng)校企融合，穩(wěn)步增加校外實訓(xùn)基地，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補、資源共享。目前，已建113個校外實訓(xùn)基地， 2016-2017 學(xué)年接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)2177人次，實習(xí)專業(yè)對口率82.36%。??

??????

（四）校企合作情況

???隨著我國高等職業(yè)教育改革的深入，高職院校不斷加強(qiáng)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)。以產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人為重點，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，成為高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑和根本要求。

??學(xué)院為了更好地服務(wù)九江市和共青城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在專業(yè)設(shè)置時優(yōu)先考慮與九江市工業(yè)園區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)和大中型骨干企業(yè)對接，既可充分利用學(xué)院和企業(yè)的資源，滿足學(xué)院人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)的需要，又能及時就地為企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和科技服務(wù)，為開展校企合作，產(chǎn)教深度融合創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)院和企業(yè)互利雙贏，共同發(fā)展。

2016—2017學(xué)年，學(xué)院繼續(xù)加大力度與九江市和共青城市企業(yè)繼續(xù)開展合作辦學(xué)，與江鈴汽車集團(tuán)、聯(lián)想等115家企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合深度合作，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了較好的成績。雙方共建訂單班19個，定向培養(yǎng)學(xué)生1000余人，進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點16批次，參與學(xué)生753人。與企業(yè)參與修訂了12個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程35門，共同編寫校本特色教材35種。合作研發(fā)改造數(shù)控機(jī)床，合作發(fā)表科技論文12篇，共同申報科研課題19項，共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地2個。

四、學(xué)生發(fā)展

（一）招生情況

?????學(xué)院深入貫徹國家、省廳高等職教精神，改革與創(chuàng)新招生運行機(jī)制，加大招生宣傳力度，近年生源質(zhì)量顯著提高。高考批量錄取中，2015年招生計劃2444名，錄取1957名；2016年招生計劃2842名，錄取2080名；2017年招生計劃2735名，錄取1945名，均為一志愿錄取，學(xué)校從 2013年開始試行單獨考試招生，選拔具有職業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀人才進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，2015年單獨招生計劃400名，錄取960名；2016年計劃475名，錄取598名；2017年計劃595名，錄取998名。三年均超計劃錄取。報到率平均94.5%。學(xué)校的社會聲譽和社會認(rèn)可度在逐年地提升。

（二）畢業(yè)生就業(yè)情況

1.就業(yè)率

?????2017屆畢業(yè)生人數(shù)為2195人，相比2016屆畢業(yè)生人數(shù)（1028）增加了1167人；初次就業(yè)率為86.48%，相比2016屆畢業(yè)生初次就業(yè)率（85.59%）增長了0.89%，并且高出教育廳發(fā)布的全省?？疲ǜ呗殻┢骄蜆I(yè)率水平；年底就業(yè)率為99.27%，相比2016屆畢業(yè)生年底就業(yè)率增長2.09%。

表2 ?2016-2017屆畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計情況

表3 2016-2017屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計情況

2、專業(yè)相關(guān)度

根據(jù)江西省高等學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室 2017年組織在“江西微就業(yè)”中開展的 2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校參與調(diào)查的 1161名畢業(yè)生中，專業(yè)相關(guān)度為80.85%，相比2016屆畢業(yè)生相關(guān)度增加11.39%（見下圖）。

表4 ?2016-2017畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度統(tǒng)計情況

3、畢業(yè)生滿意度

（1）對母校綜合滿意度和對母校就業(yè)工作滿意度。根據(jù)江西省高等學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室 2017年組織在“江西微就業(yè)”中開展的 2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問卷調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，我校參與調(diào)查的 1161名畢業(yè)生中，對母校的綜合滿意度為：95.01%，對母校的就業(yè)工作滿意度為91.06%。

（2）畢業(yè)生對就業(yè)單位的滿意度。通過對畢業(yè)生“現(xiàn)在選擇的就業(yè)單位滿意程度”進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對現(xiàn)在所選擇的就業(yè)單位的滿意程度主要為“比較滿意”和“滿意”，分別占被調(diào)查者人數(shù)的36%和 39%，而非常滿意的占 15%，“很不滿意”和“不太滿意”的比例很小，兩者之和不超過10%。由此可見，畢業(yè)生對就業(yè)單位的滿意度總體較高。

?學(xué)院把滿足人才市場需求作為學(xué)院發(fā)展的動力，以優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，以滿意的就業(yè)推進(jìn)學(xué)院發(fā)展。努力實現(xiàn)學(xué)生樂意就業(yè)、充分就業(yè)、和諧就業(yè)、滿意就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院、 家長、用人單位、社會五方滿意。

4、職業(yè)資格證書

學(xué)院遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，積極推行“雙證書”制度，實施“雙證融通”，結(jié)合專業(yè)方向和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鼓勵學(xué)生一專多能、一人多證，確保畢業(yè)生順利獲得就業(yè)的通行證，不斷提高就業(yè)質(zhì)量。

學(xué)院充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地的技術(shù)與資源優(yōu)勢，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定以及各類職業(yè)資格考試，建立了 ??2個職業(yè)技能鑒定所(考試站)，開設(shè)的職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試項目達(dá)28項，覆蓋學(xué)院35個專業(yè)。航海學(xué)院設(shè)有獨立的船員培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)開展11個行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

表5近三年畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書一覽表

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五、社會服務(wù)能力

（一）專業(yè)設(shè)置

?????學(xué)院堅持專業(yè)建設(shè)以工科類專業(yè)為主，航運類專業(yè)為特色，服務(wù)江西，面向長江經(jīng)濟(jì)帶和長江中游城市群需求為導(dǎo)向，構(gòu)建了以航運技術(shù)為主的航運類學(xué)科專業(yè)群；以智能制造為核心的機(jī)電信息類學(xué)科專業(yè)群；以國際經(jīng)貿(mào)為中心的現(xiàn)代服務(wù)類學(xué)科專業(yè)群的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路，建設(shè)了若干個優(yōu)勢特色專業(yè)及專業(yè)群。2016—2017學(xué)年，學(xué)院已建成航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工商企業(yè)管理五個校級重點專業(yè)和8個校級特色專業(yè)；并在原有的23個高職專業(yè)基礎(chǔ)上，新增了軟件技術(shù)、學(xué)前教育和國際郵輪乘務(wù)管理3個高職專業(yè)，從而進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，結(jié)合贛江新區(qū)和九江地區(qū)緊缺人才情況，又投入近5000余萬元正在積極建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造及自動化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)和護(hù)理等專業(yè)，大力引進(jìn)“雙高”人才，并成立了共青科技職業(yè)學(xué)院技術(shù)研究院，為學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)與改革提供了有力支撐。

（二）政府購買服務(wù)

學(xué)院目前僅有扶貧項目獲得政府購買服務(wù)款項，分別為2015年到款額為234.03萬元，2016年到款額為418.93萬元，2017年到款額為338.48萬元。學(xué)院將積極從社會人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)交易等方面開拓與政府、行業(yè)的合作深度及廣度，力爭在政府購買服務(wù)到款額取得重大突破。

（三）技術(shù)服務(wù)

學(xué)院長期堅持圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求，堅持以服務(wù)為宗旨、走產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的發(fā)展道路，積極為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，借此不斷提高學(xué)院的知名度和辦學(xué)影響力，強(qiáng)化年輕骨干教師的實踐技術(shù)和技能水平，不斷提高學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

?????三年來，我院共獲省部級課題立項35項，校級課題立項52項，在鼓勵廣大教師做課題、寫論文的同時，充分利用人才優(yōu)勢，積極鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開展系列技術(shù)服務(wù)工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。我校教師獲各類專利授權(quán)98項，其中發(fā)明專利4項，實用新型專利84項，外觀專利10項，為地方政府及社會提供咨詢報告36份，從而促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

我院通過專業(yè)人才培養(yǎng)以及教師科研創(chuàng)新，在社會服務(wù)能力等方面，較好地適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才支持和技術(shù)服務(wù)扶持。

???通過這次適應(yīng)社會需求能力評估，我院在辦學(xué)基礎(chǔ)能力、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、社會服務(wù)能力等五個方面進(jìn)行了系統(tǒng)的自查總結(jié)，促使我院找準(zhǔn)了問題、理清了發(fā)展思路，激發(fā)了辦學(xué)活力。我們將以適應(yīng)社會需求能力評估為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)裝備制造業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)需要的專業(yè)技術(shù)技能型人才，為九江市乃至江西省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

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