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初識(shí)劉德輝教授，會(huì)被他平易近人、和藹可親、謙遜低調(diào)的形象所打動(dòng)。進(jìn)一步了解劉教授，才知道是他深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的人生閱歷濡染，形成了他儒雅的學(xué)者風(fēng)度和氣質(zhì)。

今年63歲的劉德輝教授是碩士生導(dǎo)師，江西省高校省級(jí)教學(xué)名師，現(xiàn)為共青科技職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)兼建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)。說起劉德輝教授，他的身份要用一長(zhǎng)串的名稱來描述：他曾任南昌工程學(xué)院設(shè)備科長(zhǎng)、科技開發(fā)部主任、總務(wù)處長(zhǎng)、機(jī)電工程系主任、機(jī)械與動(dòng)力工程系主任、機(jī)械與電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)校微納驅(qū)動(dòng)與控制研究所所長(zhǎng)、江西省精密驅(qū)動(dòng)與控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)校研究生動(dòng)力工程領(lǐng)域負(fù)責(zé)人等。并一直兼任中國(guó)電工學(xué)研究會(huì)江西分會(huì)理事長(zhǎng)或副理事長(zhǎng)、中國(guó)水利學(xué)會(huì)水力發(fā)電專委會(huì)委員和高級(jí)會(huì)員、江西省自動(dòng)化學(xué)會(huì)常務(wù)理事、江西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)理事、江西省電機(jī)工程學(xué)會(huì)理事、江西省模具協(xié)會(huì)常務(wù)理事等。

劉德輝教授長(zhǎng)期從事水電動(dòng)力與電氣工程等專業(yè)的教學(xué)科研和管理工作。曾任水電站動(dòng)力設(shè)備和供用電技術(shù)兩個(gè)國(guó)家級(jí)高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人；教育部和江西省“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人；江西省高校“十二五”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，江西高校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，江西高校省級(jí)特色專業(yè)帶頭人和江西高校省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人等。劉教授還受聘擔(dān)任江西省科技廳、教育廳、水利廳科技評(píng)審專家和河北省、山西省、山東省和重慶市科技廳科技成果獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審專家。劉德輝教授主持完成或承擔(dān)了20多項(xiàng)省部級(jí)科研與教研課題；公開發(fā)表論文40多篇；主編或副主編教材3本；2003年3月獲江西省第八批優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2004年9月獲首屆江西高校省級(jí)高職（高專）教學(xué)名師獎(jiǎng)；2011年7月和2013年7月分別獲江西省高校科技成果一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；2005年9月獲第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

學(xué)無止境，劉德輝教授在科研教學(xué)的路上一路向前，雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但他仍然對(duì)自己有更高的要求，為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，他分別赴浙江大學(xué)、江西工業(yè)大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、中央黨校和美國(guó)佛羅里達(dá)理工學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修、深造訪學(xué)。劉德輝教授的突出成果有：

自1988年9月開始主持探索與實(shí)踐“構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的高職高專教育人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”。通過十多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，取得了明顯的成效：

一、實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐取得了突破：反映構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的改革方案及其實(shí)施效果，多次在省內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上交流和《江西工科高教研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。其中論文“高工專實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的探索與實(shí)踐”在第二屆全國(guó)?？平逃呓萄芯繒?huì)議上交流，并被選登在中文核心期刊《上海高教研究》1992年第1期上，在全國(guó)高教系統(tǒng)產(chǎn)生了較大的影響。1998年1月又被大型工具書《中國(guó)教育管理精覽》（普通高等教育管理分卷）收錄。其中提出“建立一個(gè)與理論教學(xué)既互相聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)新體系”的觀點(diǎn)于1997年12月被教育部高教司采納為全國(guó)高工專和高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革的基本思路之一。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革特色鮮明：構(gòu)建的“學(xué)做交替，內(nèi)強(qiáng)外聯(lián)，一主兩輔，實(shí)踐創(chuàng)新”的水動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其主要特點(diǎn)具有創(chuàng)新性，經(jīng)教育部專家組來?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)工程?？频谝慌a(chǎn)學(xué)結(jié)合試點(diǎn)專業(yè)。試點(diǎn)方案對(duì)高職高專教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的途徑與機(jī)制進(jìn)行了重點(diǎn)研究與實(shí)踐，其中提出水動(dòng)專業(yè)結(jié)合水電工程項(xiàng)目進(jìn)行“三層次、多途徑、重實(shí)效、求發(fā)展”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案得到了同行的充分肯定和教育部高教司的采用。

1、 水動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)方案1999年10月被選為第一次全國(guó)高職高專教學(xué)工作會(huì)議交流材料，并登載在由教育部高教司“三教統(tǒng)籌”后編的第一本文集《高職高專教育改革與實(shí)踐》上，由高教出版社出版發(fā)行。

2、 2000年6月又被教育部高教司編的《高職高專教育教學(xué)改革與建設(shè)---1999年高職高專教育文件資料匯編》（高教出版社出版）收錄為全國(guó)8個(gè)參考性高職高專和成人高等教育教學(xué)計(jì)劃之一，在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響。

三、教學(xué)改革成果得到了推廣應(yīng)用：應(yīng)用水動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)的階段性成果，對(duì)本系所屬的其他專業(yè)進(jìn)行了較大幅度的教學(xué)改革，并取得了較好的效果。供用電技術(shù)專業(yè)借鑒水動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，2001年9月在較短的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成了《供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)申報(bào)材料》，并得到了教育部專家評(píng)審組的好評(píng)，并于2002年3月被教育部正式批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。其專業(yè)教學(xué)改革方案于2003年2月被教育部高教司編的《高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)方案選編》全文收錄，并由高教出版社出版發(fā)行，在全國(guó)高職高專院校中產(chǎn)生較大影響。

由劉德輝教授主持申報(bào)的教學(xué)成果“高工專水動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”于2002年10月獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2003年3月獲江西省第八批省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2005年9月獲第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了江西省高職高專教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)零的突破。

為學(xué)永遠(yuǎn)不言倦怠、勤思善學(xué)，為人永遠(yuǎn)謙遜低調(diào)、和藹可親。可敬可愛的劉德輝教授奮斗幾十載，如今雖已退休，但攀登的勇氣不止，現(xiàn)在正帶領(lǐng)著共科建筑工程學(xué)院的年輕師生們?cè)诮虒W(xué)、科研的道路上一路向上、勇往直前。