根據(jù)學(xué)校關(guān)于疫情防控期間開展線上教學(xué)的部署和要求，思政部全力做好疫情防控工作的同時，堅守育人的初心和使命，落實立德樹人的根本任務(wù),充分打造“云端”思政課堂，為新時代思政教育注入活水。

抓牢線上“戰(zhàn)場”，守好思政“主陣地”

疫情特殊時期，“線下轉(zhuǎn)線上、停課不停學(xué)”成為常態(tài)，為更好開展線上教學(xué)，老師們積極學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，適應(yīng)從教室走向云端的轉(zhuǎn)變，采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)模式，在課后不斷改進(jìn)方式方法，盡心盡力講好思政課，為疫情防控交出滿意答卷。

調(diào)研學(xué)情，摸準(zhǔn)“需求側(cè)”

堅持以學(xué)生為中心的教育理念，充分樹立學(xué)生主體地位，利用課堂討論、答題、投稿等互動，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、痛點和關(guān)注點，有針對性地做好教學(xué)設(shè)計，有側(cè)重地進(jìn)行講解答疑，利用QQ、微信等平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的課堂獲得感，不斷完善教學(xué)形式和內(nèi)容。

提振士氣，增加“思政課”厚度

運(yùn)用鮮活素材，講好中國故事，引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、理性地了解和認(rèn)識熱點問題，啟發(fā)學(xué)生深入理性思考、保持身心健康，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升自我，在思政課中見證中國速度，體會中國精神，領(lǐng)悟中國力量，認(rèn)識到中國青年的使命與擔(dān)當(dāng)。

曾國俊教授作為護(hù)理學(xué)院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的授課老師，在疫情期間，堅持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方便、靈活、快捷的特點，采取提問、討論、交流的方式教學(xué)，注重課件圖像質(zhì)量，堅持案例教學(xué)。他在講授“鄧小平改革開放理論＂時，通過改革開放四十年的巨大變化和取得的成就，引導(dǎo)大學(xué)生感受自己家鄉(xiāng)的巨大變化，加深了大學(xué)生對改革開放的深刻理解，從而增強(qiáng)了大學(xué)生對改革開放的自信，對中國特色社會主義制度與道路的自信，從而堅定大學(xué)生走中國特色社會主義道路的決心，畢業(yè)后投身于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去。

朱昌露老師在教授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》專題時，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的知識點聯(lián)系實際，對理論淵源及內(nèi)涵和本質(zhì)進(jìn)行了深刻的闡述，以此引導(dǎo)新時代的大學(xué)生投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)洪流中。

作為新任思政課教師劉夢，通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式進(jìn)行教學(xué)，是一次新的體驗。她說：“與傳統(tǒng)的課堂相比較，線上教學(xué)可以保證每個同學(xué)有一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍，本人為了使學(xué)生能更好地參與到課堂教學(xué)中，借助微信群和線上教學(xué)平臺向?qū)W生發(fā)起簽到、問題討論、線上作業(yè)、隨機(jī)提問、投票等活動，提升了思政課的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在特殊情況下也能做到停課不停學(xué)，學(xué)業(yè)不掉線?！?/span>

教師們引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀心態(tài)，調(diào)整生活狀態(tài)，找回學(xué)習(xí)常態(tài)，將疫情防控和立德樹人有機(jī)結(jié)合，不斷深化思政教育內(nèi)涵，實現(xiàn)思政小課堂和全民戰(zhàn)“疫”大課堂的同心同向，真正把握新時代“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，體現(xiàn)立德樹人的價值引領(lǐng)。